jueves, 30 de octubre de 2014

"Nuestra primera programación didáctica"

Buenas tardes,

Hoy hemos presentado en clase el prezi sobre la programación didáctica. Tras algunas inseguridades por ser la primera que realizamos, hemos definido los conceptos que el profesor nos había sugerido en el índice y creemos que por el momento, a falta de desarrollar las unidades didácticas tendríamos la información necesaria para impartir una clase en el contexto definido.

miércoles, 22 de octubre de 2014

Prezi: IES Sancho III el Mayor (Tafalla)

Hoy hemos aprendido un nuevo programa de presentaciones muy interesante. Aquí os dejo mi primera presentación PREZI sobre el centro educativo IES Sancho III el Mayor.


viernes, 10 de octubre de 2014

El uso del debate como metodología en la clase de tecnología

Después de la reflexión realizada sobre el debate en la clase pasada, me quedo con esta información para mi futura profesión docente.  

¿Cómo puede ser efectivo un debate en una clase de tecnología? ¿Qué te parece este tipo de metodología?
Me parece que esta metodología puede ser muy interesante para cualquier área ya que la competición anima y motiva a los alumnos a profundizar sobre el tema y a interesarse por los detalles del mismo y además se adapta a la capacidad de cada alumno. 

Por ejemplo, en el ámbito de la tecnología, sería muy productivo hacer un debate sobre "Energías renovables & Energías tradicionales", porque profundizarían e investigarían sobre un tema de actualidad que puede hacerse más pesado si se imparte en una clase teórica, y ellos mismos descubrirían las ventajas e inconvenientes de cada tipo de energía. Yo creo que es un tema que puede dar mucho juego, además de favorecer el desarrollo de otras competencias transversales como el uso de tecnologías de la información, exposición oral, trabajo en equipo... 
 

Y por el momento, me despido de esta primera parte del blog con la sensación de haber adquirido, pero sobre todo asimilado muchos de los contenidos impartidos en esta asignatura con este nuevo método de trabajo para mi. 

jueves, 9 de octubre de 2014

Aprendizaje adquirido del debate

¡¡Buenas tardes!!

Tras el gran debate que tuvimos el martes pasado, llega la hora de hacer las reflexiones oportunas para ser conscientes del aprendizaje realizado durante esta actividad.

¿Cómo ha transcurrido el debate? 
El debate se celebro sin ninguna incidencia, tardó un poco en comenzar pero luego fue bastante fluido.

En cuanto a la exposición oral, ¿podemos sacar enseñanzas de lo ocurrido? ¿Qué dificultades encontraste para hilar un buen discurso? ¿Cómo afecta el escenario al desempeño como orador?
La sensación con la que yo me quedo es que hay que ser natural a la hora de enfrentarte a un público, y que quién mas y quien menos tiene algún problemilla en su exposición oral, por ejemplo, ajustarse al tiempo, no tener muletillas al hablar, situarse en el centro de la tarima con un lenguaje corporal adecuado, bajar el tono de voz, quedarse en blanco... pero también todos fuimos capaces de sacar nuestro discurso adelante, con nuestros defectos y nuestras virtudes, pero con un resultado final bastante bueno.

¿Qué aspecto de la organización se podrían mejorar?
Quiero hacer una breve valoración de todos los aspectos que definimos:
  • Tema: Escolarización obligatoria. Creo que el tema no estuvo bien definido ya que muchos de los debatientes en contra hablaban permanentemente de escuelas alternativas a la tradicional, pero no de la no obligatoriedad de la escolarización. Es cierto, que en clase se eligió este tema y luego leyendo lo publicado en el blog hacía referencia al homeschooling entre paréntesis. Pero bueno, este tema también dió juego para debatir al respecto aunque creo que muchos de los participantes lo enfocaron como Escuela Tradicional & Escuelas Alternativas. 
  • Normas: las normas estaban claras, aunque hubo algún desajuste con las intervenciones de algunos equipos contrarios y el moderador (que no les dió la palabra para hablar). También sucedió que en los dos primeros debates se siguió la estructura del debate más adecuadamente que en el último, ya que en los dos primeros hubo una introducción, contraargumentaciones y conclusión, mientras que en el último fue una contraargumentación y argumentación permanente.
  • Atrezzo y escenario: hubo algún problema con el cronómetro, porque no hubo una buena coordinación con el grupo que definió las normas, pero se salvó haciendo alguna aclaración y sin sanciones.
  • Rúbrica: en mi opinión la rúbrica no representaba una realidad fiel de como había sido el debate, ciñéndote a evaluar los puntos de la misma los resultados no eran coherentes en mi caso con mi percepción del mismo. Además fue díficil no poder dar una puntuación a cada cosa, sino compararlas y decidir quién lo había hecho mejor. Era complicada de responder, y en el mismo campo hacia referencia a demasiados aspectos de la misma.

Tras hacer un análisis del debate del martes pasado, voy a realizar una nueva entrada con la valoración de esta actividad aplicada a nuestra futura profesión docente, que es lo que más me ha interesado de la misma.


viernes, 3 de octubre de 2014

Preparando el debate

En la clase de hoy hemos definido cómo será el debate del próximo día, hemos dividido la clase en 4 equipos y cada uno se ha ocupado de definir algunos aspectos. 

El grupo formado por Adur, Carolina, Javier y yo nos hemos encargado del escenario y atrezzo. Para ello vamos a disponer el aula 327 como en la siguiente imagen.

De manera que la persona que está debatiendo estará sobre la tarima, y los dos equipos se sentaran en las mesas que hay a cada lado. Los jueces se sentarán enfrente, y el moderador se sentará en el ordenador, ya que será el encargado de poner el reloj a funcionar para cronometrar el tiempo y que sea proyectado en la pizarra blanca.
En la pizarra (de tiza), se llevará un recuento de los puntos de cada equipo, y los cruces de equipos en cada debate a modo de Acta de Torneo.

Esperemos que se desarrolle todo con normalidad y rapidez y, ¡que gane el mejor!